Как поступить в ВУЗ

Настоятельно рекомендуем прочитать эту статью очень внимательно и несколько раз. В ней мы расскажем о поступлении в высшие учебные заведения, о том, как это происходит, постараемся рассказать о подводных камнях и дать несколько советов.

Начнем, пожалуй, с того, что Вам выдали аттестат, после чего Вы замечательно повалялись в луже с бутылкой шампанского. Поздравляем. Половина пути пройдена. Дальше нужно выпить минералки и собрать документы, а именно:

  1. Ксерокопия паспорта
  2. Ксерокопия аттестата и подлинник аттестата
  3. Ксерокопия и подлинник сертификата о сдаче ЕГЭ (если есть)

Подлинник сертификата о сдаче ЕГЭ Вам могут выдать очень поздно, поэтому, вузы в 2012 году принимали документы без него. Фотографии НЕ НУЖНЫ!!! Их у Вас запросят только после зачисления.

Вам предстоит выбрать 5 вузов, в которые Вы собираетесь подавать документы (в 6 вуз документы у Вас не примут, даже не пытайтесь, даже если примут, все равно это потом всплывет, потому что у приемных комиссий общероссийские базы данных).

Итак, Вы выбрали 5 вузов. Рекомендуем Вам не лезть на рожон и здраво оценить свои силы. Посмотрите какой проходной балл был в 2012 году, как правило, проходной следующего года не сильно отличается от предыдущего.

Сразу небольшое лирическое отступление. Многие из Вас (да-да) ждут от вузов какого-то официального объявления проходного балла. Спешу Вас огорчить. Нет никакого дяденьки в приемной комиссии вуза, который пальцем в небо тычет и говорит, что проходной балл сего года будет 210 баллов в сумме с 3 предметов (условно). Что такое вообще проходной балл? Проходной балл – это балл последнего зачисленного на бюджет абитуриента, т.е узнаете Вы о проходном балле, только после того, как будете зачислены в вуз или не зачислены. Но об этом чуть позже.

Как мы уже сказали, не стоит переоценивать себя в любом случае, даже если у Вас 300 баллов с 3 ЕГЭ. Возможно, все места перед Вами займут льготники, олимпиадники и целевеки. Так что не выбирайте себе букет из ВШЭ, МГУ, РАНХиГС, МГИМО и СПбГУ. Оставьте обязательно 1-2 вуза на “запасной вариант”, где, как правило, низкий проходной.

Итак, вы протерли глаза после выпускного и пошли в ваш первый вуз подавать документы. По всей видимости, сразу вы пойдете в ваш любимый университет. Но, ВНИМАНИЕ, вероятней всего, Ваш любимый университет – это любимый университет тысяч абитуриентов. Ну, так уж повелось. Ну и что происходит? Все в первые дни приемный кампаний дружно прут в ВШЭ, МГУ, РАНХиГС, МГИМО, Финашку итд, потому что это любимые университеты ну просто всех. Соответственно, что происходит? В первые дни работы приемных комиссий у нас громадные очереди в вузах-передовиках. Поэтому, советую не бежать сломя голову в первые дни в любимые университеты, а походить пока по “запасным”, а потом уже, в средине, когда сойдет этот ажиотаж с топовых вузов, прийти себе спокойно в универ вашей мечты и спокойно подать документы за час, а не за 6, как это может произойти.

Итак, вы пришли в вуз. В некоторых вузах Вам дают талончик, в некоторых живая очередь, но не суть. Первая процедура, которую Вам предстоит пройти – заполнить заявление. В нормальных вузах Вас сажают в аудиторию, где много компьютеров, открывают анкету и вы заполняете ее в электронном виде. Вам помогают студенты, затем печатают Вам вашу анкету. Ну, или во многих вузах анкету заполняют за Вас. Ряд вузов издевается над абитуриентами и заставляет их вручную писать это заявление, причем докапываются до мельчайших помарок. Одно заполнение анкеты может занять около часа, если приемная комиссия совершенно не организована.

Итак, Вы имеете право выбрать 3 конкурсные группы (как правило, в конкурсной группе находится несколько факультетов с одинаковыми вступительными испытаниями и с похожей тематикой). Т.е. Вы можете выбрать 3 конкурсные группы, а в этой группе может быть от одной до бесконечности специальностей. Например. Вы выбрали 3 конкурсные группы, где в 1-й группе 5 специальностей, во второй группе 3 специальности и в 3 группе 1 специальность. Здесь Вы уже имеете право выбрать все специальности в этих 3 конкурсах. Т.е. реально в одном университете поучаствовать в 3 конкурсах на 9 направлений. Во многих вузах, чаще всего, в конкурсной группе одно направление. Если кому-то что-то неясно, спрашивайте в комментариях. Это нетривиально, не стесняйтесь переспрашивать.

Так же, вуз потребует от Вас расположить все вот эти специальности в порядке убывания “хотения”. Например. Вы поступаете на экономику. Пришли в вуз, а там у нас экономика на одном факультете, экономика на другом факультете и мировая экономика (допустим). Нам необходимо расставить их следующим образом:

Первая конкурсная группа (в эту конкурсную группу мы хотим попасть больше всего)

  1. Экономика Экономического факультета (сюда больше всего хотим)
  2. Экономика Общеэкономического факультета (сюда хотим, но не так сильно)
  3. Мировая экономика Экономического факультета

Вторая конкурсная группа (в эту конкурсную группу мы подаем, потому что сдавали такие же экзамены, но на всякий случай)

  1. Менеджмент на предприятии факультета легкой промышленности
  2. Менеджмент в спортивной индустрии Факультета им. Анастасии Волочковой
  3. Реклама и Связи с общественностью

Третья конкурсная группа (просто так подали документы)

  1. Юриспруденция факультета права

Итак, мы заполнили заявление. Мы классные. Подали документы на 3 конкурсные группы в 5 вузов. Т.е. всего, Вы участвуете в 15 конкурсах. А теперь внимание. Не одни Вы такие модные и участвуете в 15 конкурсах. Давайте представим. У Вас 250 баллов с 3 ЕГЭ (ну кто-то хоть тут получит 250 баллов). Балл неплохой. Только вот в чем проблема. Представьте, что каждый абитуриент подал документы на 15 конкурсов. Мы открываем список подавших документы, обнаруживаем, что вы стоите со своими (достаточно хорошими баллами) на 1500-м месте притом, что на вашей любимой специальности, вашего любимого университета 100 бюджетных мест. Мы идем резать вены в ванной (это не призыв к суициду) или рыдать в подушку, кто как любит. Только вот в чем прикол. 14 из 15 – это реально мертвые души, это просто поставленные галочки. Т.к. один абитуриент на данном этапе поступления занимает 15 мест, а хочет он реально только в одно. Не будем говорить о вероятностях и что есть более популярные вузы, и менее популярные вузы. Возьмем среднестатистический вуз. Предположим что у нас именно 14 из 15 – это мертвые души (в ВШЭ, например, чуть иначе, там, скорее, каждый 4-й все же останется на бюджете). Ну, не важно. Мы моделируем общую ситуацию. Находясь на 1500 месте при том что на вашей специальности 100 бюджетных мест, могу Вас заверить, что вероятнее всего, Вы пройдете на бюджет, так как 14 из 15, скорее всего, уйдут. Если Вы запутались, прочитайте еще раз, потому что дальше – хуже.

Итак, все абитуриенты, желающие поступить в вуз, подали свои документы. Наступает время “первой волны”. Мы сидим на своем 1500 месте в вузе №1, на 2000 месте в вузе №2, и на 500 месте в вузе N3 и т.д. В данном случае, с первой волной мы пролетаем. Вернемся к нашему вузу №1, куда мы больше всего хотим. Как мы уже выяснили, там 100 бюджетных мест на нашу любимую специальность. Далее 2 сценария (разные вузы работают по разным системам).

  1. Классический вариант. На первой волне вуз запрашивает оригиналы документов у первой сотни. В нашем случае, приносит документы каждый 15. Т.е. в вуз, к указанной дате, документы принесут 6 человек. Остается еще 84 бюджетных места, которые будут “разыграны” во второй волне.
  2. Зеленая волна. Некоторые вузы делают зеленые волны. Они высчитывают вероятности (примерно таким же образом, как мы описали выше, ну или на основании данных прошлого года) и рекомендуют к зачислению не 100 человек, сколько бюджетных мест, а 100*(1/вероятность того, что человек принесет документы именно к ним, именно на эту специальность). Ну, еще корректируют в худшую сторону для подстраховки. В нашем случае, мы имеем. Допустим, вуз высчитал, что такая вероятность = 1/15 (каждый пятнадцатый принесет документы именно к ним). Т.е. по такой логике, мы должны рекомендовать к зачислению (запросить оригиналы документов) у 1500 первых людей. Ну, вузы обычно сильно не рискуют и делают поправки. Реально, вуз может рекомендовать сразу 1000 абитуриентов притом, что бюджетных мест у нас 100.
  3. Самая эпичная ситуация наступает тогда, когда вы рекомендованы к зачислению после первой волны в Реутовский Университет Кожаных Перчаток и Маркетинга, а в вуз, в который вы хотели, не рекомендовал Вас к зачислению после первой волны. Что происходит? Многие абитуриенты, имея такой пограничный балл бегут в панике сдавать свои оригиналы в Реутовский Университет Кожаных Перчаток и Маркетинга (родители заставляют часто либо сами в панике что останетесь без бюджета несете туда документы. Поверьте, так и будет). Вас туда благополучно зачисляют после первой волны, а на второй волне оказывается, что вы поступили в вуз, куда хотели. В этом случае Вы имеете право отозвать свои документы (справедливости ради, хотим отметить, что Реутовский Университет Кожаных Перчаток и Маркетинга так просто вас не отпустит и, возможно, вы там и останетесь. Будьте осторожны и знайте свои права!). Наступает время второй волны. Как правило, на 2-й волне уже обзванивают практически всех и в частном порядке спрашивают Вас, принесете Вы оригинал или нет. В общем, нужно постоянно сидеть на сайтах университетов или на сайтах для абитуриентов этих университетов (если такие есть) и быть постоянно в теме, потому что могут и не позвонить. Имеют право, ну или случайно не дозвонятся, ну или Вы телефон указали не тот по ошибке.

Сюжетно-ролевые игры

Игры были и будут всегда, и они принципиально не меняются — меняются только игрушки.

Роль игры в жизни каждого ребёнка огромна. Игры были и будут всегда, и они принципиально не меняются — меняются только игрушки. 

Если вам кажется, что игры — это просто развлечение и бессмысленное времяпрепровождение — это вовсе не так. 

В процессе любой, даже самой незамысловатой игры, ребёнок учится анализировать, размышлять; развивает своё воображение, внимание, память и ещё получает много пользы для своего развития.

Существует три основных вида игровой деятельности:

  • индивидуально-предметная (у самых маленьких, от 0 до 2-х лет);
  • предметно-подражательная (появляется на втором году);
  • сюжетно-ролевая.

Вот о последнем виде игр мы сегодня и поговорим.

Определение сюжетно-ролевой игры

Сюжетно-ролевые игры — это те игры, в которых дети «примеряют» на себя разные роли, передавая их особенности, характеры, действуя по заданному сюжету или придумывая его на ходу. 

Это своеобразное театральное представление, в котором дети вживаются в определённые роли и ведут себя подобно заданному персонажу в соответствии со своим, детским видением каждой роли.

Когда дети начинают играть в ролевые игры?

Сюжетно-ролевые игры появляются в жизни ребёнка лишь тогда, когда он уже сможет пользоваться предметами не только по их непосредственному назначению, но и по игровому сюжету. 

Обычно до 2-х лет малыши могут играть в ролевые игры только со взрослыми. Поэтому в первую ролевую игру с ребёнком должны сыграть именно родители. 

В процессе у детей появляются желание повторить ваши действия, вести себя так же, как вы, а позже этот опыт будет перенесён на взаимодействие с детьми или другими взрослыми.

Как выглядит сюжетно-ролевая игра у детей от года до двух?

С самого начала игра именно так и происходит: вы показываете, малыш — копирует. Познакомьте его с разными предметами и покажите, что с ними делать.

Вот кукла (первый игровой предмет), её можно побаюкать (игровое действие), уложить в кроватку (появляется еще один игровой предмет и следующее действие), укрыть одеялом (новый предмет и действие), покормить (много новых предметов). 

Вот машинка, её можно покатать на верёвочке, усадить туда мишку и насыпать стройматериалы (ими служат детали конструктора), потом отвезти их по назначению и выгрузить и построить домик (новые предметы и действия).

Уже очень скоро дети делают всё, что делаете вы: варят, пылесосят, стирают, гладят, ремонтируют. Чуть позже они со знанием дела будут обыгрывать знакомые ситуации: «поход по магазинам», «посещение доктора» и т. д., проецируя взрослую жизнь на себя посредством игры. 

Пока это не совсем полноценная игра — в ней нет диалога, это лишь начало игровой деятельности вашего малыша.

Сюжетно-ролевые игры после 2-х лет

Диалог двух или нескольких действующих лиц добавится в игру позже, примерно с 2-х-2,5 лет. Если вы к этому времени потратите достаточно времени и усилий, чтобы научить малыша играть в сюжетные игры со своими игрушками, тогда ребёнок сможет проводить часы наедине со своими «сокровищами» (кстати, ими могут быть не только игрушки, но и предметы домашней утвари), общаясь с ними и придумывая разные сюжеты.

Откуда берутся сюжеты? Конечно же, из жизни! Постепенно сюжетные линии усложняются, объединяя несколько ситуаций. 

Например, вы выбрали сюжетом выезд на пикник. Пусть малыш сначала соберёт всё необходимое в сумку: удочки, провизию, соберет всех зайчиков и слоников, которых он пригласит с собой, сядет в личный транспорт, а по прибытии на место — распакует поклажу, высадит друзей и займётся рыбалкой, игрой в мячик или чем-нибудь ещё.

Игры усложняются

Когда дети уже играют вместе, каждую новую игру они начинают с устных договорённостей о её правилах — так они приобретают первые навыки делового общения. 

А уже к 4-м годам малыши воспроизводят не только обыденные ситуации, но и добавляют в игры сказочные, кино- и мультипликационные сюжеты и персонажей. И даже в этот период нельзя пускать детские забавы на самотёк. 

Нужно подкидывать малышу новые идеи для игр, иначе он может перестать проявлять самостоятельность и остановиться в развитии. 

Понаблюдав со стороны за сюжетно-ролевыми играми нескольких детей, можно составить общее впечатление об уровне их развития и о том, насколько у каждого из них развито воображение и творческое мышление.

https://taratoy.com.ua/igrushki/rolevye-nabory/doktor-r

Предложите детям интересные сюжеты

  1. Знакомство с куклами. Всех кукол усаживают на диван. Мама приходит с новой куклой и обращается к сидящим на диване, вызывая любопытство дочки: «Здравствуйте, куколки. Как дела? Я вам принесла новую подружку, куклу Машу. Давайте познакомимся с ней». Далее происходит знакомство с чаепитием. Кукол рассаживают, угощают. При этом можно вести разговор от имени кукол, просить ребёнка сделать разные действия: пересадить куклу Веру на другое место, угостить куклу Лену, задать вопросы: «Кто пьёт чай?», «У кого жёлтая чашка?». В процессе игры девочка запоминает имена своих кукол (а иногда и придумывает сама). Кстати, мальчикам поиграть в такую игру тоже будет полезно (если у вас не найдётся достаточного количества кукол, используйте мягкие игрушки).
  2. Игры с машинками. Можно сказать малышу, играющему с машиной: «Смотри, как она у тебя запылилась! По-моему, её пора вымыть. Машинка тоже любит быть чистой и опрятной». Затем дайте крохе влажную мочалочку. Пусть протрёт стёкла, дверцы, колёса, чтобы машина засияла. Так в вашем доме вырастет будущий заботливый водитель. А вообще главная машина, которая должна быть в автопарке малыша — это большой самосвал. С ней можно придумать огромное количество сюжетных игр. Во-первых, она незаменима как дома, так и в песочнице и на пляже. В нее можно усаживать пассажиров, загружать и выгружать любые грузы, перевозить по разным маршрутам — в общем, крайне необходимая вещь в малышовом хозяйстве.
  3. Походы в магазин. Ситуация: у куклы не оказалось обуви. Мама: «Кукла Катя, почему у тебя ножки босые? Ты же простудишься! А где мама, почему она за тобой не смотрит? Анечка, это не твоя дочка без туфелек бегает? Пойдём-ка подберём ей что-нибудь в магазине».

Дальше вы берёте сумку, отправляетесь в «магазин», примеряете несколько пар (при этом называя цвета обуви, размеры и другие характеристики). 

Потом не забываете поблагодарить за покупку, попрощаться с продавцом. То есть, в процессе всего одной игры ребёнок учится:

  • правилам хорошего тона;
  • заботе о близких;
  • запоминает цвета и другие понятия.

Сюжетно-ролевые игры важны для развития малышей 

Они прививают творческие, коммуникативные навыки, дают возможность примерять на себя разные роли, помогают вырасти вашим детям самостоятельными личностями, готовыми к преодолению любых жизненных ситуаций.

Раздел: Статьи | Комментарии к записи Сюжетно-ролевые игры отключены